12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Гайдуенко Инна Леонидовна91 Педагогический стаж 11 лет. Самое главное для меня-личность маленького человека. Нет детей у которых не было бы маленькой изюминки Россия, Ростовская обл., Шахты Материал размещён в группе «Учителя начальных классов» |
Планирование по математике для 1 класса Л.Г.Петерсон
Календарно – тематическое планирование по математике. 1 класс.
Тип уроков: ОНЗ – урок открытия нового знания, РФ – урок рефлексии, ОК – урок обучающего контроля знаний, К – итоговый контроль знаний.
С-1 и т.д. – номера самостоятельных работ по сборнику: Петерсон Л. Г., Самостоятельные и контрольные работы. Вып.1 – М.: Ювента, 2013
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во ча- сов | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | Наглядные пособия и технические средства | Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | ||
план | факт | Предметные результаты | Формируемые УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) | |||||||
1 | Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и т.д. | 1 | ОНЗ | Описывать свойства геометрических фигур, сравнивать геометрические фигуры. | Счетный материал, презентация | Уметь описывать свойства предмета, объяснять сходство и различие предметов, обосновывать свой ответ. | Общие понятия. Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Числа и операции над ними. Геометрические фигуры и величины. Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Коммуникативые УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). | |||
2 | Свойства предметов. Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. | 1 | ОНЗ | Знать названия геометрических фигур, описывать их свойства, сравнивать их | Счетный материал, презентация. | |||||
3 | Свойства предметов. Изменение цвета, формы, размера. | 1 | ОНЗ | Конструировать модели по образцу, описанию, плану, рисунку, уметь проводить исследование | Счетный материал, презентация | Математический диктант | Уметь сравнивать фигуры по цвету, форме и т. д. | |||
4 | Изменение размера. Увеличение и уменьшение. | 1 | ОНЗ | Группировать предметы по заданному правилу | Счетный материал, презентация | Уметь сравнивать фигуры по цвету, форме и т.д. | ||||
5 | Составление группы по заданному признаку. | 1 | ОНЗ | Выделять часть группы, выделять общее свойство подгрупп | Счетный материал, презентация | Уметь классифицировать предметы, объединять в группы по общему признаку | ||||
6 | Выделение части группы. | 1 | ОНЗ | Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел | С/Р. 1 | Уметь выделять часть совокупности | ||||
7 | Сравнение групп предметов. Знаки = и ≠. | 1 | ОНЗ | Сопоставлять равные и неравные группы с помощью знаков равно и неравно | Счетный материал, презентация | Уметь сравнивать совокупности предметов по количеству, записывать полученный результат сравнения с помощью знаков = и ≠. | ||||
8 | Составление равных и неравных групп. | 1 | ОНЗ | Записывать сложение и вычитание групп предметов с помощью знаков +, -, = | Счетный материал, презентация | С/Р.2 | ||||
9 | Сложение групп предметов. Знак +. | 1 | ОНЗ | Счетный материал, презентация | Уметь складывать совокупности предметов, записывать выполненные действия и их результат с помощью знаков +, =. | |||||
10 | Сложение групп предметов. | 1 | РФ | Счетный материал, презентация | С/Р.3 | |||||
11 | Вычитание групп предметов. Знак – | 1 | ОНЗ | Счетный материал, презентация | Уметь вычитать совокупности предметов, записывать выполненные действия и их результат с помощью знаков -, =. | |||||
12 | Вычитание групп предметов. | 1 | РФ | Счетный материал, презентация | С/Р.4 | |||||
13 | Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже. | 1 | ОНЗ | Устанавливать пространственно-временные отношения , описывать последовательность событий и расположение объектов с использованием слов: раньше, позже.. Упорядочивать события и объекты. Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. | Счетный материал, презентация | Уметь устанавливать взаимосвязь между понятиями «сложение» и «вычитание» | ||||
14 | Порядок. | 1 | ОНЗ | презентация | Математический диктант | Знать пространственно-временные отношения: «вверх–вниз», «раньше–позже», «выше–ниже», «внутри–снаружи», «слева–справа». Уметь устанавливать взаимосвязь между сложением и вычитанием. | ||||
15 | Связь между сложением и вычитанием. Раньше, позже. | 1 | РФ | презентация | С/Р.5 | |||||
16 | Проверочная работа №1. "Свойства предметов" | 1 | ОК | П/Р.1 | ||||||
17 | Один – много. На, над, под. Перед, после, между. Рядом. работа над ошибками. | 1 | РФ | презентация | ||||||
18 | Число и цифра 1. Справа, слева, посередине. | 1 | ОНЗ | Группировать числа по установленному правилу, моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, моделировать изученные арифметические зависимости | презентация, таблица цифр | Уметь называть и записывать числа 1, 2, 3, 4, складывать в пределах 4. Иметь представление о геометрических фигурах: отрезке, треугольнике, четырехугольнике. Знать состав числа 3 Знать состав числа 4 | ||||
19 | Число и цифра 2. сложение и вычитание чисел. | 1 | ОНЗ | презентация таблица цифр | ||||||
20 | Число и цифра 3. Состав числа 3. | 1 | ОНЗ | презентация таблица цифр | ||||||
21 | Сложение и вычитание в пределах 3. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
22 | Сложение и вычитание в пределах 3. | 1 | РФ | презентация | С/Р.6 | |||||
23 | Число и цифра 4. Состав числа 4. | 1 | ОНЗ | Складывать и вычитать числа в пределах 6, находить в них части и целое, запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел 2-5 из двух слагаемых. Использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел. Устно решать простейшие текстовые задачи на + и – 5. | презентация таблица цифр | Математический диктант | ||||
24 | Сложение и вычитание в пределах 4. | 1 | РФ | презентация | ||||||
25 | Числовой отрезок. | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь складывать и вычитать в пределах 4. | |||||
26 | Числовой отрезок. Сложение и вычитание в пределах 4. | 1 | РФ | презентация | С/Р.7 | |||||
27 | Число и цифра 5. Состав числа 5. | 1 | ОНЗ | презентация таблица цифр | Уметь называть и записывать число 5. Знать состав числа 5 | |||||
28 | Сложение и вычитание в пределах 5. Параллелепипед, куб, пирамида | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
29 | Столько же. Равенство и неравенство чисел. | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь сравнивать числа и записывать выражения. Знать: способы сравнения чисел; знаки сравнения. | |||||
30 | Сравнение по количеству с помощью знаков = и неравно | 1 | РФ | презентация | Математический диктант | |||||
31 | Сравнение по количеству с помощью знаков = и неравно. Сложение и вычитание в пределах 5. | 1 | РФ | Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 6, называть компоненты действий сложения и вычита- ния, находить неизвестные компоненты подбором, соста- влять числовые равенства и неравенства. Использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычи-тания чисел в пределах 6. Различать, изображать и называть точку, отрезок, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую линии, области и границы. | презентация | Знать: способы сравнения чисел; знаки сравнения. Уметь сравнивать числа и записывать выражения. | ||||
32 | Сравнение по количеству с помощью знаков ">" и "<" | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь сравнивать числа и записывать выражения. | |||||
33 | Сравнение по количеству с помощью знаков ">" и "<". Числа 1 – 5. | 1 | РФ | презентация | С/Р.8 | Уметь сравнивать числа и записывать выражения. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 5 | ||||
34 | Число и цифра 6. Состав числа 6. | 1 | ОНЗ | Презентация таблица цифр | Знать и записывать число 6; состав числа 6 Уметь складывать и вычитать числа в пределах 6. | |||||
35 | Сложение и вычитание в пределах 6. | 1 | РФ | презентация | ||||||
36 | Точки и линии. Компоненты сложения. | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь распознавать точки, линии, замкнутые и незамкнутые линии, отрезок, ломаную. Уметь сравнивать числа до 6. Уметь раскладывать число 6 по составу, складывать и вычитать в пределах 6. | |||||
37 | Точки и линии. Компоненты сложения. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
38 | Области и границы | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
39 | Компоненты вычитания. | 1 | ОНЗ | презентация | С/Р.9 | |||||
40 | Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6. | 1 | РФ | презентация | ||||||
41 | Проверочная работа № 2. "Числа 1-6" | 1 | ОК | Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. | П\р 2. | |||||
42 | Отрезок и его части. Работа над ошибками. | 1 | ОНЗ | Моделировать разнообразные ситуации расположения отрезка в пространстве и на плоскости, описывать свойства отрезка. | Уметь распознавать точки, линии, замкнутые и незамкнутые линии, отрезок, ломаную. | |||||
43 | Число и цифра 7. Состав числа 7. | 1 | ОНЗ | Соотносить числа 7-9 с количеством предметов в группе, обобщать, упорядочивать числа, определять место числа в последовательности чисел от1 до 9. Писать цифры 7-9.Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 9, | презентация | Знать и записывать число 7; состав числа 7. Уметь складывать и вычитать в пределах 7. | ||||
44 | Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник. | 1 | РФ | презентация, модели фигур | С/Р.10 | |||||
45 | Выражения. | 1 | ОНЗ | презентация | Знать и записывать число 7; состав числа 7.Уметь складывать и вычитать в пределах 7. | |||||
46 | Выражения. | 1 | РФ | презентация | ||||||
47 | Выражения. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7. | 1 | РФ | презентация | С/Р.11 | |||||
48 | Число и цифра 8. Состав числа 8. | 1 | ОНЗ | Устно решать простейшие текстовые задачи на + и – в пределах 9. Спокойно относится к затруднениям в своей деятельности, грамотно их фиксировать и оценивать свое умение это делать на основе эталона.. Применять изученные способы действий для решения задач. | Презентация, таблица цифр | Знать и записывать число 8; состав числа 8.Уметь складывать и вычитать в пределах | ||||
49 | Сложение и вычитание в пределах 8. | 1 | РФ | презентация | ||||||
50 | Сложение и вычитание в пределах 8. | 1 | РФ | презентация | С/Р.12 | |||||
51 | Число и цифра 9. Состав числа 9. | 1 | ОНЗ | Презентация, таблица цифр | ||||||
52 | Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
53 | Зависимость между компонентами сложения. | 1 | ОНЗ | презентация | Знать состав числа 9. Уметь считать, складывать и вычитать в пределах 9. | |||||
54 | Зависимость между компонентами вычитания. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
55 | Проверочная работа № 3. "Числа 1-9. Таблица сложения" | 1 | ОК | Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Корректировать ошибки и оценивать свою работу. | П/Р.3 | |||||
56 | Части фигур. Соотношение между целой фигурой и его частями. Работа над ошибками. | 1 | ОНЗ | Разбиение фигур на части по заданным условиям Устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и ее частями, фиксировать эту взаимосвязь с помощью буквенных равенств. | презентация | Математический диктант | Уметь устанавливать взаимосвязи между целой геометрической фигурой и её частями. | |||
57 | Число 0. Свойства сложения и вычитания с нулём. | 1 | ОНЗ | Умение складывать, вычитать, сравнивать с нулем, моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный, использовать математическую терминологию при записи и выполнении сложения и вычитания Устно решать простейшие текстовые задачи на + и – в пределах 9. | презентация | Уметь называть и записывать число 0. Знать свойства 0 | ||||
58 | Сравнение с нулём. | 1 | ОНЗ | презентация | Знать числа от нуля до девяти: состав, изображение с помощью точек и на числовом отрезке, сравнение, письмо цифр | |||||
59 | Сложение и вычитание в пределах 9. Кубик Рубика. | 1 | РФ | презентация | Уметь складывать и вычитать в пределах 9 Уметь распознавать равные фигуры | |||||
60 | Сложение и вычитание в пределах 9. | 1 | РФ | презентация | С/Р.14 | |||||
61 | Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
62 | Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9. | 1 | РФ | Фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности. | презентация | С/Р.15 | ||||
63 | Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация. | 1 | ОНЗ | презентация | Познакомится с римской и алфавитной нумерацией | |||||
64 | Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
65 | Задача. | 1 | ОНЗ | Моделировать изученные зависимости, находить и выбирать способы решения текстовой задачи, выбирать удобный способ решения задачи, планировать решение задачи, действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснять ход решения задачи, использовать геометрические образы для решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера, наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия, самостоятельно выбирать способ решения задачи Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать условие задачи с помощью предметов, схем, сх. рисунков. Выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать отношения части и целого, больше (меньше) на…, использовать понятия «часть, целое, больше (меньше) на…, увеличить и уменьшить на…» при составлении схем, записи и обосновании числовых выражений. Определять какие из чисел больше (меньше) и на сколько. Чертить отрезки заданной длины, взвешивать предметы, измерять вместимость сосудов. Сравнивать, +,- величины их значения. | презентация | Уметь решать простые задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел, использовать схемы для краткой записи | ||||
66 | Решение задач на нахождение части и целого. | 1 | РФ | распечатки с текстами задач | ||||||
67 | Взаимообратные задачи. | 1 | ОНЗ | распечатки с текстами задач | ||||||
68 | Решение задач на нахождение части и целого. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
69 | Решение задач на нахождение части и целого. | 1 | РФ | презентация | С/Р.16 | |||||
70 | Разностное сравнение чисел. | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь решать простые задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел, использовать схемы для краткой записи | |||||
71 | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 | РФ | презентация | ||||||
72 | Задачи на нахождение большего числа. | 1 | РФ | презентация | ||||||
73 | Задачи на нахождение меньшего числа. | 1 | РФ | презентация | ||||||
74 | Решение задач на разностное сравнение. | 1 | РФ | Презентация, распечатки с текстами задач | С/Р.17 | |||||
75 | Решение задач на разностное сравнение. | 1 | РФ | Презентация, распечатки с текстами задач | ||||||
76 | Проверочная работа № 4. "Разбиение фигур на части. Задачи на сложение и вычитание". | 1 | ОК | П/Р.4 | ||||||
77 | Величины. Длина. работа над ошибками. | 1 | ОНЗ | Линейка, угольник, презентация | Уметь выделять величины длина, масса, объём в реальных процессах, измерять эти величины с помощью произвольной фиксированной единицы измерения (мерки). | |||||
78 | Построение отрезков данной длины. | 1 | ОНЗ | Презентация, линейка | ||||||
79 | Измерение длин сторон многоугольников. Периметр. | 1 | РФ | презентация | С/Р.18 | |||||
80 | Масса. | 1 | ОНЗ | Весы, разновесы, презентация | ||||||
81 | Масса. | 1 | РФ | |||||||
82 | Объём. | 1 | ОНЗ | Сосуды для жидкости | ||||||
83 | Свойства величин. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
84 | Величины и их свойства. | 1 | РФ | презентация | С/Р.19 | |||||
85 | Составные задачи на нахождение целого (одна из частей не известна). | 1 | ОНЗ | Моделировать условие задачи с помощью предметов, схем, сх. рисунков. Анализировать, планировать решение и решать задачи на части и целое. Записывать способы действий с помощью алгоритмов при решении задач | тексты задач | Уметь решать составные задачи на взаимосвязи между частью и целым. | . | |||
86 | Составные задачи на нахождение целого (одна из частей не известна). | 1 | РФ | тексты задач | ||||||
87 | Уравнения. Решение уравнений вида a + х = b. | 1 | ОНЗ | Выполнять общие способы решения уравнений с неизвестными компонентами, записывать построенные способы в буквенном виде с помощью алгоритмов. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм.. Корректировать ошибки и оценивать свою работу. Исследовать ситуации, требующие сравнения групп, их упорядочения | презентация | Уметь решать простые уравнения на взаимосвязи между частью и целым. | ||||
88 | Уравнения. Решение уравнений вида a + х = b. | 1 | РФ | презентация | ||||||
89 | Уравнения. Решение уравнений вида a - х = b. | 1 | РФ | презентация | С/Р.20 | |||||
90 | Уравнения. Решение уравнений вида a - х = b. | 1 | РФ | презентация | ||||||
91 | Уравнения. Решение уравнений вида х - a = b. | 1 | РФ | презентация | ||||||
92 | Решение уравнений вида х - a = b. | 1 | РФ | презентация | С/Р.21 | |||||
93 | Уравнения. | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь решать простые уравнения на вычитание с предметами, фигурами, числами на основе взаимосвязи между частью и целым | |||||
94 | Уравнения. | 1 | РФ | презентация | ||||||
95 | Уравнения. | РФ | презентация | |||||||
96 | Проверочная работа № 5. "Величины. Уравнения" | 1 | ОК | П/Р.5 | ||||||
97 | Укрупнение единиц счёта. работа над ошибками. | 1 | ОНЗ | Строить графические модели чисел, выраженные в укрупненных единицах счета, сравнивать, +, -, используя графические модели. Называть, записывать, +, - круглые числа, строить их модели. Образовывать, называть, записывать число 10, знать состав 10, сравнивать, +, - в пределах 10. Решать составные задачи | презентация | Знать более крупные единицы счета. | ||||
98 | Укрупнение единиц счёта. | 1 | РФ | презентация | ||||||
99 | Число 10. Состав числа 10. | 1 | ОНЗ | презентация | Знать (на уровне автоматизированного навыка) состав чисел 2 – 10. | |||||
100 | Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. | 1 | РФ | презентация | С/Р.23 | |||||
101 | Составные задачи на нахождение части целого (целое не известно). | 1 | ОНЗ | текст задач | Уметь решать и комментировать решения составных задач на сложение и вычитание в 2 действия (по опорной схеме). | |||||
102 | Составные задачи на нахождение части целого (целое неизвестно). Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. | 1 | РФ | текст задач | С/Р.24 | |||||
103 | Счёт десятками. Круглые числа. | 1 | ОНЗ | Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять их в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, +, - без перехода через разряд. | презентация | Уметь читать и записывать круглые числа. Уметь считать до 60 через 7, до 80 через 8, до 90 через 9. | ||||
104 | Счёт десятками. Круглые числа. | 1 | РФ | презентация | ||||||
105 | Дециметр. | 1 | ОНЗ | модель дм | Уметь читать и записывать круглые числа. Уметь читать и записывать круглые числа. Уметь считать до 60 через 7, до 80 через 8, до 90 через 9. | |||||
106 | Счёт десятками. Круглые числа. Дециметр. Монеты. Купюры. | 1 | РФ | модель дм, образцы монет | С/Р.25 | |||||
107 | Счёт десятками и единицами. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
108 | Название и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые. | 1 | ОНЗ | презентация | Знать счёт предметов в пределах 20, название и запись двузначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток | |||||
109 | Сложение и вычитание в пределах 20. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
110 | Числа 1 – 20. | 1 | РФ | презентация | ||||||
111 | Проверочная работа № 6. "Десяток. Круглые числа" | 1 | ОК | Корректировать ошибки и оценивать свою работу. Исследовать ситуации, требующие сравнения групп, их упорядочения | ||||||
112 | Числа 1 – 20. Работа над ошибками. | 1 | РФ | Образовывать числа второго десятка в пределах 100. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять их в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, +, - (без перехода через разряд),. Решать простые и составные задачи изученных видов. | презентация | С/Р.26 | ||||
113 | Нумерация двузначных чисел | 1 | ОНЗ | презентация | Знать нумерацию двузначных чисел | |||||
114 | Сравнение двузначных чисел | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь сравнивать двузначные числа. | |||||
115 | Сложение и вычитание двузначных чисел. | 1 | ОНЗ | презентация | Уметь складывать и вычитать двузначные числа без перехода и с переходом через десяток. Уметь сравнивать двузначные числа. | |||||
116 | Сложение и вычитание двузначных чисел. | 1 | РФ | презентация | С/Р.27 | |||||
117 | Сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел. | 1 | РФ | презентация | С/Р.28 | |||||
118 | Квадратная таблица сложения. | 1 | ОНЗ | Выявлять правила составления таблицы +, составлять с их помощью таблицу + чисел в пределах 20, анализировать ее данные. | образец таблицы | |||||
119 | Сложение в пределах 20 с переходом через десяток. | 1 | ОНЗ | |||||||
120 | Итоговая контрольная работа (по тексту администрации) | 1 | К | Применять изученные способы действий для решения задач.. Корректировать ошибки и оценивать свою работу. | К/Р | |||||
121 | Сложение в пределах 20 с переходом через десяток. Работа над ошибками. | 1 | РФ | Запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел от 11 до 18 из двух слагаемых. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее рациональный способ.. Решать простые и составные задачи (2-3 действия). Решать изученные типы уравнений. | презентация | Уметь выполнять сложение в пределах 20 с переходом через десяток | ||||
122 | Сложение в пределах 20 с переходом через десяток. | 1 | РФ | презентация | С/Р.29 | |||||
123 | Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. | 1 | ОНЗ | презентация | ||||||
124 | Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. | 1 | РФ | презентация | С/Р.30 | |||||
125 | Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток. | 1 | РФ | презентация | ||||||
126 | Комплексная контрольная работа | 1 | К | Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Корректировать ошибки и оценивать свою работу. | текст работы | К/Р | ||||
127 | Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток. Работа над ошибками. | 1 | РФ | Повторять и систематизировать полученные знания.. Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать ее. Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их решения. | текты задач | Уметь решать задачи на сложение и вычитание. | ||||
128 | Проверочная работа № 7. "Сложение и ычитание в пределах 20" | 1 | РФ | К/Р.7 | ||||||
129-132 | Задачи на повто-рение. Работа над ошибками. | 4 | РФ ОК | дидактический материал, карточки для инд. работы. | С/Р. 31 | Уметь решать и комментировать решения задач на сложение и вычитание. |